Tras la explicación del TPACK,
procedemos a exponer tres actividades relacionadas con ello:
La primera actividad que presentamos
está refería al primer curso de Educación Primaria, en la asignatura de
Ciencias Sociales, el tema es "El Universo y el Sistema Solar: El
Sol".
En la que se explicará qué es
el planeta Tierra y la Luna,
localizándolos dentro del Sistema Solar. Después se les explicará los
movimientos de la Tierra y sus consecuencias (el día y la noche, y las
estaciones).
Tras la explicación se les
enseñará a los niños un video mostrándose los movimientos de la tierra
(rotación y traslación) y como afectan a la Tierra. Posteriormente, se procederá
a explicar la actividad:
Con una cámara digital u otro
instrumento (tabletas, móviles...) realizar fotografías al cielo durante las
diferentes fases de luz durante el día,(refiriéndome al amanecer, el día, el
medio dia, el atardecer, anochecer...) en los cuales los niños tendrán que
anotar la hora a la que hacen la fotografía, y después en clase se pondrán en
común, sacando en conclusión que dependiendo de la estación en la que nos encontremos las horas de luz del día son diferentes.
La segunda actividad estará
basada en el aprendizaje de contenidos lingüísticos, más concretamente de la
"lectura y escritura de palabras y oraciones", en el primer curso de
la educación primaria.La actividad consistirá en lo
siguiente:
Se colocará una oración de manera
desordenada en la pizarra y un alumno al azar saldrá a la pizarra y tendrá que
colocar las distintas palabras siguiendo el orden correcto con el objetivo de
que la oración cobre sentido. Esto se llevará a cabo con todos los alumnos de
la clase utilizando en cada caso una oración diferente de la anterior.
Con esto se pretende que los
alumnos consigan un conocimiento estructurado sobre las oraciones y el uso
diferente del sujeto, verbo y predicado. Así trabajan la lengua y entienden el
significado de cada palabra y el uso de las mayúsculas.
Esta actividad se puede reforzar
utilizando medios digitales como una pizarra digital, un proyector o
actividades virtuales por medio de internet previamente planificadas por el
docente en concordancia con el contenido en cuestión.
Un ejemplo de tareas a realizar
con este contenido de manera digital sería este:
http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/ejercicios-de-lengua-para-infantil-ordena-completa-frases.html
Esta actividad digital contiene
ejercicios en los cuales tienes que ordenar las palabras de la frase tratada
para conseguir que esta tenga sentido.Esta página web también contiene
ejercicios en los cuales los niños deben ordenar sílabas para formar palabras,
lo cual es muy útil de igual manera a la hora de buscar la comprensión de la
lengua por parte de los alumnos.
Y la tercera actividad es para un
curso de quinto de Primaria, en el área de lengua y literatura:
-La actividad a realizar trata de
varios pasos a seguir:
-En primer lugar una exposición
teórica-práctica de la manera adecuada de hablar en voz alta (entonación, tipos
de silencios según se trate de coma, puno, punto y coma; claridad vocalización,
pronunciación de todas las letras correctamente).
-Posteriormente coge tres instrumentos (un móvil, una grabadora y
una cámara de video) para enseñar y explica los pasos para aprender a grabar
correctamente.
-Los niños y niñas posteriormente
de la explicación del profesor tienen como tarea grabar un audio de forma
individual mediante instrumentos que tengan a disposición en casa (grabadora,
móviles, programas de ordenador, mensajes de voz ...) sobre una historieta
corta del libro ofrecido por el profesor.
-Se llevaran a clase y la forma
de evaluación será más que examinadora, de forma constructiva, entre todos
analizaremos, el modo correcto y los
errores que han tenido.
-Según el decreto de 2014 de la
región de Murcia:
Los contenidos a aprender en esta
actividad la comprensión de textos leídos en voz alta y desarrollar la audición
de diferentes textos
El criterio de evaluación
presente en esta actividad es leer en
voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.
El estándar de aprendizaje
presente en esta actividad es: Lee en voz alta diferentes tipos de textos
apropiados a su edad con fluidez y
entonación adecuada.
Y para el cuarto curso para la
asignatura de matemáticas, realizamos esta última actividad:
Primero se realiza una
explicación teórica de los tipos de billetes y monedas que hay en la Unión Europea
enseñándole a los niños copias de billetes y monedas que hay para que lo puedan
apreciar bien.
Posteriormente se lleva a los
niños al aula de informática que mediante un juego interactivo en el que se
simula un centro comercial ellos tiene que comprar un lista de objetos, pero
deben pagar de la forma que el dependiente ( que será el profesor) le indique
(monedas, billetes, que le cambien u billete para coger el autobús...)
De este modo se aprenden los
contenidos sobre equivalencias entre monedas y billetes y las diferentes formas
de agruparlos, la utilización de las monedas y billetes en situaciones creadas
en el aula y se resuelven problemas en los que estén incluidos la utilización
de monedas y billetes.
El profesor al ser el dependiente
puede evaluar si conocen la función y el valor de los billetes del sistema
monetario de la Unión Europea.
Tomándose como estándares de
aprendizaje: Conoce las equivalencias entre billetes y monedas y las expresa de
distintas formas y resuelve problemas y
operaciones con euros y céntimos de euro.
