Práctica 3 TPACK

Os dejamos una explicación grafica en un cartel realizado por el grupo:

      Tras la explicación del TPACK, procedemos a exponer tres actividades relacionadas con ello:

     La primera actividad que presentamos está refería al primer curso de Educación Primaria, en la asignatura de Ciencias Sociales, el tema es "El Universo y el Sistema Solar: El Sol".

En la que se explicará qué es el  planeta Tierra y la Luna, localizándolos dentro del Sistema Solar. Después se les explicará los movimientos de la Tierra y sus consecuencias (el día y la noche, y las estaciones).

      Tras la explicación se les enseñará a los niños un video mostrándose los movimientos de la tierra (rotación y traslación) y como afectan a la Tierra. Posteriormente, se procederá a explicar la actividad:

     Con una cámara digital u otro instrumento (tabletas, móviles...) realizar fotografías al cielo durante las diferentes fases de luz durante el día,(refiriéndome al amanecer, el día, el medio dia, el atardecer, anochecer...) en los cuales los niños tendrán que anotar la hora a la que hacen la fotografía, y después en clase se pondrán en común, sacando en conclusión que dependiendo de la estación en la que nos encontremos las horas de luz del día son diferentes.

La segunda actividad estará basada en el aprendizaje de contenidos lingüísticos, más concretamente de la "lectura y escritura de palabras y oraciones", en el primer curso de la educación primaria.La actividad consistirá en lo siguiente:

Se colocará una oración de manera desordenada en la pizarra y un alumno al azar saldrá a la pizarra y tendrá que colocar las distintas palabras siguiendo el orden correcto con el objetivo de que la oración cobre sentido. Esto se llevará a cabo con todos los alumnos de la clase utilizando en cada caso una oración diferente de la anterior.

      Con esto se pretende que los alumnos consigan un conocimiento estructurado sobre las oraciones y el uso diferente del sujeto, verbo y predicado. Así trabajan la lengua y entienden el significado de cada palabra y el uso de las mayúsculas.

      Esta actividad se puede reforzar utilizando medios digitales como una pizarra digital, un proyector o actividades virtuales por medio de internet previamente planificadas por el docente en concordancia con el contenido en cuestión.

      Un ejemplo de tareas a realizar con este contenido de manera digital sería este:

http://www.educapeques.com/recursos-para-el-aula/fichas-de-letras/ejercicios-de-lengua-para-infantil-ordena-completa-frases.html

     Esta actividad digital contiene ejercicios en los cuales tienes que ordenar las palabras de la frase tratada para conseguir que esta tenga sentido.Esta página web también contiene ejercicios en los cuales los niños deben ordenar sílabas para formar palabras, lo cual es muy útil de igual manera a la hora de buscar la comprensión de la lengua por parte de los alumnos.

     Y la tercera actividad es para un curso de quinto de Primaria, en el área de lengua y literatura:

    -La actividad a realizar trata de varios pasos a seguir:

-En primer lugar una exposición teórica-práctica de la manera adecuada de hablar en voz alta (entonación, tipos de silencios según se trate de coma, puno, punto y coma; claridad vocalización, pronunciación de todas las letras correctamente).

-Posteriormente coge  tres instrumentos (un móvil, una grabadora y una cámara de video) para enseñar y explica los pasos para aprender a grabar correctamente.

-Los niños y niñas posteriormente de la explicación del profesor tienen como tarea grabar un audio de forma individual mediante instrumentos que tengan a disposición en casa (grabadora, móviles, programas de ordenador, mensajes de voz ...) sobre una historieta corta del libro ofrecido por el profesor.

-Se llevaran a clase y la forma de evaluación será más que examinadora, de forma constructiva, entre todos analizaremos, el modo correcto  y los errores que han tenido.

-Según el decreto de 2014 de la región de Murcia:

Los contenidos a aprender en esta actividad la comprensión de textos leídos en voz alta y desarrollar la audición de diferentes textos

      El criterio de evaluación presente en esta actividad  es leer en voz alta diferentes textos, con fluidez y entonación adecuada.

     El estándar de aprendizaje presente en esta actividad es: Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con  fluidez y entonación  adecuada.

     Y para el cuarto curso para la asignatura de matemáticas, realizamos esta última actividad:

Primero se realiza una explicación teórica de los tipos de billetes y monedas que hay en la Unión Europea enseñándole a los niños copias de billetes y monedas que hay para que lo puedan apreciar bien.

Posteriormente se lleva a los niños al aula de informática que mediante un juego interactivo en el que se simula un centro comercial ellos tiene que comprar un lista de objetos, pero deben pagar de la forma que el dependiente ( que será el profesor) le indique (monedas, billetes, que le cambien u billete para coger el autobús...)

     De este modo se aprenden los contenidos sobre equivalencias entre monedas y billetes y las diferentes formas de agruparlos, la utilización de las monedas y billetes en situaciones creadas en el aula y se resuelven problemas en los que estén incluidos la utilización de monedas y billetes.

      El profesor al ser el dependiente puede evaluar si conocen la función y el valor de los billetes del sistema monetario de la Unión Europea.

Tomándose como estándares de aprendizaje: Conoce las equivalencias entre billetes y monedas y las expresa de distintas formas y  resuelve problemas y operaciones con euros y céntimos de euro.